1~3歲，語言治療師推薦書單

繼上次0~1歲書單得到不少讀者的迴響，今天要來分享1~3歲幼兒的推薦書單囉！

除書目外同時也附上我推薦的理由、特色，並大致按照語言複雜度排序

喜歡的書太多，前後增減編排了好久，精選13本

希望這次的書單也能幫上各位一些忙，那就值得了：）

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1~3歲發展階段的孩子

已經能理解大部分日常生活中的詞彙與指令，

理解的詞彙量、語句長度持續增加

共讀時可以根據物品名稱或人物描述去指出圖片

表達的部分，

可以主動說出的詞彙量大量增加

之後開始出現詞彙與詞彙結合的片語，

更進而開始組成一些簡單句，描述圖片....

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而這個語言階段的孩子，可以用哪些繪本引導呢？

https://www.facebook.com/STxplanet/photos/a.114905916738087/124313482463997/?type=3&av=111868333708512&eav=AfZznHLB5hTraJAYstylTAyvcNKdBx9I7FNlE7gUa0ZgMGA-9uPKpauye0tlspOnyME&theater

0~1歲繪本共讀的技巧

想要誘發孩子的語言有許多不同的媒介，

前一篇文章跟大家介紹了0~1歲適合的繪本

不知道大家有沒有拿起書來嘗試看看呢？

而實際上在跟此發展階段的孩子共讀時

有幾個重點可以掌握：

摸一摸／拍一拍／指一指書本

增加共讀的經驗、多感官的體驗

動作／狀聲詞學ㄧ學

此階段的孩子開始學習用手勢動作來表達，如：揮手掰掰、kiss-bye
開始模仿聲音，常見的狀聲詞最容易吸引孩子注意模仿，如：小狗「汪汪」、吃東西「阿ㄇ阿ㄇ」、東西掉了「oh~oh~」

簡單地說繪本（詞彙即可）

著重詞彙的認識，建立孩子「眼睛所看」與「耳朵所聽」的音義連結，

此階段的孩子開始把實際的物品/圖片與語音做連結，如：聽到「娃娃」，能理解這個詞彙指
的是布偶娃娃

誇張活潑的語調(媽媽語)

孩子一開始不見得能聽懂照顧者所說的內容，但誇張活潑的語調能夠吸引孩子的注意力，
也能夠從語調起伏中得到一些提示，幫助理解

與孩子說說話，練習對話輪替

共讀繪本時，孩子可能會發出一些笑聲或外星語，
這時候可以學孩子說話、或是猜測孩子當下想表達的內容幫他翻譯說出，
這樣做能鼓勵孩子發聲的行為，並練習基礎的你一句我一句的對話輪流。


照顧者的陪伴，其實就是孩子最棒的語言刺激了:)

語言能力從小培養！0~1歲繪本推薦

過去研究指出，「孩子開始共讀繪本的年紀與頻率，與未來語言能力有關」

其實嬰兒時期就可以開始繪本共讀囉！

這個階段的孩子開始培養手勢動作 / 詞彙的理解、共享式注意力（家長指向某物，孩子會跟著一起看）

一開始對書本的概念比較像是玩具，可能會拿起來摸/丟/咬/撕

此階段圖案簡單的

布書、觸覺摸摸書、拉頁厚書、有聲書

都是不錯的選擇！

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語言治療師精選0~1歲書單，共10本愛用的書與大家分享，並舉其中一書示範如何共讀

於fb粉專po文下方留言「小手老師，我想知道0~1歲要讀什麼書？」，小手老師就會把書單私訊給你呦！

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reference:

Debaryshe, B. D. (1993). Joint picture-book reading correlates of early oral language skill. Journal of child language, 20(2), 455-461.

Dunst, C. J., Simkus, A., & Hamby, D. W. (2012). Relationship between age of onset and frequency of reading and infants’ and toddlers’ early language and literacy development. Center for Early Literacy Learning, 5(3).

發音不標準part2 - 構音／音韻異常是什麼? 要上正音班?

一般俗稱的構音不標準、臭乳呆

主要分為兩大類

一類是發音相關生理結構異常（口腔、硬腭、軟腭、舌繫帶⋯等）或是聽力異常所致

另一類則是在臨床上較為多數 －不明原因的 功能性構音／音韻異常，

這類孩子未發展出符合該年齡的成熟發音，會有特定一些音發不標準、含糊、省略，或是直

接用其他音來替代發不出的音

（如：阿公 唸成 阿東，就是用ㄉ代替ㄍ）

這種情況透過語言治療大多能獲得改善

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Q : 許多家長會問我，如果去上正音班，會不會有幫助？

A : 正音班傾向注音「符號」的辨認/拼讀，
對於矯正構音／音韻障礙孩子的「發音」並無直接幫助

Q : 那如何透過語言治療修正孩子發音？

A : 語言治療師會分析孩子錯誤發音的語言學特徵、聽辨正確／錯誤音的能力，
根據發音時不同構音器官（如：舌頭）擺放的位置、氣流吹出的方式...等，
系統性的矯正孩子的錯誤發音方式。並配合回家的練習，以持續練習效果。

Q : 大概多大可以開始進行語言治療矯正發音？

A : 當照顧者常因孩子發音問題，難以理解孩子所說的內容，或是未發展出該年齡層應有的成

熟發音時，就可以尋求語言治療進行評估。

一般來說，矯正發音需要孩子能夠聽得懂簡單指令與說明，能夠配合多次重複練習，一般大約三歲半～四歲以上。

但若為嚴重構音／音韻障礙或是言語失用症，則有可能更早就開始介入治療。

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另外跟大家分享一個小故事

有一次，我遇見了一位害羞可愛的阿寶

阿寶因為有嚴重的發音不標準來找我評估

評估／治療過許多孩子的我，有時也會聽不懂阿寶和我說的話

經過幾次的治療後，

靦腆的阿寶竟然越來越愛說話

爺爺說：「阿寶很喜歡來上課！因為幼稚園同學終於聽得懂他在說什麼，也會主動找他一起玩了！」


早期發現發音的問題並不可怕，反而可能因為在早期就接受治療，
言語清晰度提升之外，還進而協助到孩子情緒跟社交的發展呢！

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發音篩檢 傳送門  : https://stxplanet.blogspot.com/2020/02/blog-post_10.html

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還有什麼發音相關的問題想知道嗎？

歡迎在下方留言告訴我喔

發音篩檢 (說話不標準、臭乳呆)

「阿ㄉㄨㄥ，帶我出去玩！」

「ㄎㄨˋ子愛吃紅蘿蔔～」

孩子說話好像不太標準？學校老師和親戚友人有時會反應聽不懂孩子說話？

在發展的過程中，孩子會經歷一段說話臭奶呆的時期

隨著孩子生理上構音／發音系統的成長，標準的音越來越多

大約4歲後除捲舌音以外的音大多能正確發出

聽聽看家中寶貝的發音，一起照著篩檢表核對孩子目前的發展吧！

如尚未發展出該年齡層的發音，請務必進一步尋求語言治療師的評估／治療喔！

下集預告 : 怎麼矯正發音？要上正音班嗎？

孩子不喜歡戴口罩怎麼辦 ?

最近的疫情越來越多人關注了

人潮密集的擁擠空間或是醫療院所大家也自動或是依規定戴上口罩

若孩子需要到醫療院所看診或是接受療育, 但 #口罩戴不住怎麼辦 ? 

以下提供小手老師常用的小撇步給大家試試看呦：

⭐️目前兒童口罩取得不易，臨時需要用但手邊只有成人口罩時，可以在口罩掛耳繩子的部分轉一圈成八字型再戴，既舒適又方便快速（如圖片之左上角）

⭐️ 鏡子 : 

戴上後給孩子照鏡子看看，配上口頭的讚美

「哇! 你照鏡子看看，戴口罩好帥好可愛喔」

⭐️ 示範 :

自己戴上口罩，幫孩子喜歡的玩具戴口罩，或是以身旁戴口罩的孩子為例

「你看你看，爸爸有口罩，熊熊有口罩，弟弟也有口罩耶 ! 」

⭐️ 口罩外觀 :

孩子自己挑選喜歡的花色或是在口罩外側貼上喜歡的貼紙或畫畫

⭐️ 繪本 :

一起讀含有戴口罩內容的繪本，幫助孩子瞭解戴口罩的重要性

⭐️如果以上皆不適用，觀察看看孩子平時是否會討厭洗臉或是被他人摸臉，有可能是 #臉部過度敏感，建議嘗試不同口罩質地，尋找孩子感覺相對舒服的材質 

⭐️稱讚 : 

回到家也記得要讚美孩子，告訴他剛剛努力戴著口罩的行為是很棒的喔 ! 

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貼心小叮嚀：#勤洗手～避免用手接觸眼口鼻也很重要！

我的孩子語言發展正常嗎 ?

常常會有許多家長好奇

-- 我的孩子語言發展正常嗎？

-- 親戚的小孩好會說話，但我的孩子怎麼講的比較短？

-- 我的孩子都聽懂但都不開口怎麼辦？

-- 是不是大隻雞慢啼？

你也有過這些疑惑嗎？

實際上每個孩子的各項能力發展的確有個體間的差異，

形成語言發展相對同儕快或慢的情形

那什麼樣的狀況該尋求語言治療師的評估呢？

根據各式發展評估工具與臨床經驗，我整理出以下自編語言發展檢核表供各位參考

✰ 若篩檢通過，恭喜你！讓我們繼續促進孩子的語言能力，往下一階段邁進

✰ 若在發展年齡沒有相對應的表現，建議您尋求專業語言治療師的評估/協助，

早期療育對孩子而言十分重要，讓我們一起有系統性的引導孩子進步，陪伴孩子成長