【看不懂題目/文章、寫錯字、學習跟不上，不是孩子的錯】

 

孩子在家在學校已經花了許多時間心力學習

家長也很用心的陪伴

但還是常常會收到詢問：

「為什麼常常寫錯字、認得的字很少」

「每次遇到描述較長的題目或是應用題就卡關」

「抓不到題目或文章的重點...」

【閱讀能力並非天生，後天學習很重要】

很久以前人類就開始用口語溝通，

相對晚期才開始發展書面文字

我們並不是天生會閱讀，

而是需要透過多次練習學習去 #強化腦中閱讀的迴路

精熟的閱讀背後是環環相扣：

@語言理解

@文字辨識

＠國字-發音-字意的對應
＠對閱讀內容的背景知識
＠理解詞彙量

＠識字量
＠分析語句架構

＠根據前後推理的能力...等

【大量閱讀不是萬靈丹，應找出核心問題】

對 #語言發展較慢 或是 #有閱讀障礙 的孩子來說

單純給予大量讀物或是反覆閱讀，

不見得符合孩子當下的能力，也可能導致過多挫折感

早期發現困難並分析在閱讀中的哪些環節出現困難，

才能儘早針對問題做改善。

如果不確定是閱讀中的環節出現困難的話，

可以尋求語言治療師的協助喔！

【小手學注音】注音學習三要素

 

當孩子開始學注音

首要之務就是要先熟悉注音符號

對這些符號具有足夠的熟悉度之後

進入下一階段學習拼音規則時

較不容易產生挫折感

大腦能專心於拼音規則，

而不用花太多額外力氣回想注音發音

最後加上四聲調

組成完整的拼音架構

那要怎麼熟悉注音符號呢？

認識注音的功能：

讓孩子知道不同注音有各自對應的發音、

平時說的字可以用注音標示

（從ㄅㄆㄇ開始簡單示範發音，

用有注音標示的繪本邊念邊指給孩子看）

加強注音符號－對應發音的連結：

大腦能將形音做連結(符號-發音)，

並透過學習/練習越來越熟練

（可以透過圖卡：

單字聯想”獅子ㄕ”、

形狀聯想”ㄕ長得像蛇”、

字音+字型聯想”帽子ㄇ”

邊念邊用手跟著寫...加深印象）

比較熟悉後就可以按難度依序嘗試：

聽聽看找出注音

->讀出符號

->聽寫符號

小手老師貼心小叮嚀

每階段練習可以鎖定1~3個符號為一組，避免混淆

形狀像（ㄋㄎㄘ）或聲音像（ㄕㄙ）的符號

可以挑出來為一組比較差異

讀有注音的繪本時可以指定特定注音符號，

讓孩子找一找

熟悉各個注音符號後

開始學習組合不同符號、拼音

最後加上聲調（ㄧ二三四輕聲）

很多孩子常在這裡卡關，

今天小手老師用 #ㄅㄆㄇ拼讀疊疊卡 來示範，

白板、注音磁鐵也都能拿來練習喔！

https://reurl.cc/ynm6bM

（以上facebook原文有影片檔）

分類

聲母（ㄅㄆㄇ等...放在注音的最上面）、

韻母（一ㄨㄚ等...放在注音下面）

讀出二拼

有系統的先固定聲母變換不同韻母，

如：ㄅㄨ、ㄅㄚ

結合韻

（ㄧㄢ、ㄧㄥ）

讀出三拼

（如：ㄅㄧㄢ、ㄅㄧㄥ）

拆解聽到的音

（聽到”邊”，拼/寫出ㄅㄧㄢ）

當孩子開始能讀出二拼後，

則可開始加入聲符（ㄧ二三四輕聲）練習

小手老師貼心小叮嚀

將拼出來的字，跟有意義的字做結合效果更優

如：ㄇ+ㄚ＝ㄇㄚ，媽媽的媽

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希望大家都能讀得愉快有所收穫，

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